Nach einer ausführlichen Anamnese werden im Rahmen einer Beobachtungs- und Prozessdiagnostik Schwerpunkte und Ziele für die Arbeit mit dem Kind und der Familie entwickelt.

Zusätzlich werden entwicklungsdiagnostische und projektive Testverfahren je nach Bedarf durchgeführt.

Die heilpädagogische Frühförderung, für Kinder bis zum Schuleintritt, findet im häuslichen Umfeld der Kinder statt. Sinnvoll ist häufig eine zusätzliche Unterstützung innerhalb des Kindergartens oder der Krippe. Bei Bedarf können Frühfördereinheiten auch in den Räumen der Praxis stattfinden.

Frühförderung kann beantragt werden, wenn die kindliche Entwicklung nicht altersgemäß verläuft.

Dazu gehören z.B. Kinder mit:

• Entwicklungsverzögerungen, (tiefgreifenden) Entwicklungsstörungen und Behinderungen

• Problemen in sozialen Beziehungen

• Bindungsstörungen

• Ängsten und traumatischen Erfahrungen

• Sprachentwicklungsverzögerungen

• Entwicklungsverzögerungen in der Motorik und der Wahrnehmung

• Verhaltensauffälligkeiten und sozialen-emotionalen Störungen

• Autismus-Spektrum-Störungen

Der Förderung durch Spiel kommt innerhalb einer ganzheitlichen, kindgerechten Entwicklungsförderung eine herausragende Bedeutung zu.

Spiel ist:

• der ureigene, lebendige Ausdruck des Kindes
• die Sprache des Kindes, wie es seine Welt erfährt und sich aneignet
• der Königsweg zur kindlichen Seele

Die Spieltherapie hilft Kindern, Selbstwirksamkeit zu erfahren, ein stabiles Selbstwertgefühl zu entwickeln und Kontaktängste abzubauen. Darüber hinaus lernen sie mit ihren Gefühlen angemessener umzugehen und alternative Verhaltensweisen aufzubauen

Auch traumatische Erfahrungen können auf diese Weise verarbeitet, ein Weg zum heilsamen Umlernen bereitet und eine Neuorientierung möglich werden.

Die heilpädagogisch orientierte Lerntherapie ist ein Teilbereich der heilpädagogischen Förderung, bei Teilleistungsstörungen wie z.B. Lese-Rechtschreibschwäche /-störung (LRS)

Inhalte der heilpädagogisch orientierten Lerntherapie sind individuell auf das jeweilige Kind und dessen Problemlage bezogene Förderinhalte mit unterschiedlich ausgerichteten Schwerpunkten wie z.B.

• Stärkung der emotional-sozialen Kompetenzen
  - Förderung des Selbstwertgefühls und des Selbstkonzepts
  - Steigerung des Zutrauens in die eigenen Fähigkeiten
  - Förderung der Frustrationstoleranz etc.
  
  
• Wahrnehmungsförderung
  - Förderung der auditiven und visuellen Wahrnehmungsverarbeitung
  - Förderung der Basissinne
  
  
• Förderung der motorischen Kompetenzen
  - Förderung der Auge-Hand-Koordination
  - Förderung der Graphomotorik etc.
  
  
• Förderung der Rechtschreibkompetenzen Förderung von alphabetischer (lautgetreuer) bzw.
  orthographischer (regelgeleiteter) Rechtschreibstrategien

Zu Beginn und verlaufsbegleitend zur Förderung wird prozessorientiert eine Diagnostik der Lernproblematik und des Lernstandes unter Einbeziehung des anamnestischen Hintergrundes durchgeführt.

Im Bereich der autismusspezifischen Therapie arbeiten wir mit Kindern und Jugendlichen, die eine Diagnose aus dem Bereich der Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) erhalten haben, wie frühkindlichem Autismus, High-Functioning-Autismus oder Asperger-Autismus.

Die ressourcenorientierte Elternberatung spielt eine zentrale Rolle in der heilpädagogischen Arbeit mit den Familien.

Im Mittelpunkt der Elternberatung steht die Stärkung von Erziehungskompetenzen, der Erwerb von Handlungs- und Konfliktlösungsstrategien im Umgang mit dem Kind sowie die Erarbeitung von geeigneten Förderimpulsen im häuslichen Alltag.

Dabei arbeiten wir schwerpunktmäßig systemisch und personenzentriert und binden gestalt- und verhaltenstherapeutische Methoden und Elemente mit ein.

Wir bieten Fachberatung für verschiedene pädagogische Institutionen an.